1 - 1 -Teaching Material Reference Sample 2020 Preschool Education·Other Lesson Plans of Large Class: Xiaoxiao Nutritionist (Four Articles) Table of Contents: 2020 Preschool Education·Other Lesson Plans of Large Class: Xiaoxiao Nutritionist 1 2020 Preschool Education·Other Lesson Plans of Large Class: Xiaoxiao Golden Cudgel 2 2020 Preschool Education·Other Lesson Plans of Large Class: Xiaoxiao Magician 3 2020年学龄前教育·大型阶级的其他课程计划：小山羊和大狼班的其他小阶级的其他课程计划：小型营养师的设计意图：随着主题“我爱我的家”的发展，孩子们逐渐理解他们的家，并在家中了解他们的家中的人们，并激发了孩子和家庭和家庭的情感。在家中看到父亲和母亲的工作，孩子们总是喜欢模仿，然后创造性地扮演角色游戏。同时，我们看到儿童很挑剔，偏爱饮食是儿童的常见问题。为了让孩子了解各种食物的营养，它在每个人的成长和发展中都起着重要作用。我们尊重成人劳动，我们有机地结合了教学活动和生活活动。通过观察和理解，孩子们巧妙地了解了主要的肉类和植物食品的名称，了解各种食物具有不同的营养，并感到成人劳动的辛勤工作。在此基础上，孩子们了解了幼儿园的每周食谱，并尝试单独或与同龄人配对。通过活动，扩大儿童的经验和远见，满足他们的需求，并帮助儿童逐渐发展出“对食物不挑剔，不偏爱食物，珍惜食物，理解和尊重其他人的劳动成果”的行为习惯”，以便儿童可以成为活跃的参与者活动的被动接收者，以及从娱乐者到运营商。

有机地结合护理和教育，密切关注儿童的生活，并根据自己的主观愿望建立自己的生活经验。活动目标：1。丰富儿童的饮食和生活经验，学习简单的匹配知识。 2.让孩子们学会关注自己的健康，并逐渐养成对食物或偏爱饮食的良好习惯。活动准备：各种菜肴，盘子，围裙，手套，真实的照片活动过程：1。观察真实的照片并了解3盘的简单组合。问题：您想吃哪种菜？为什么？这道菜是如何制作的？ 2.了解简单的匹配常识，并丰富儿童的饮食经验。 1。启发孩子们尝试按照自己的意愿进行配菜。 2。介绍和评估您的同龄人。 3。请介绍营养匹配的常识，了解各种食物具有不同的营养，并丰富了儿童的饮食经验。 （1）“营养学家，学习配菜。只有肉，但没有蔬菜，身体缺乏维生素；整个蔬菜不好，不得不丢失芬芳的肉；每天都应该食用大豆产品，并且可以正确匹配它们。” （2）“关于配菜有很多知识。仔细看一下菜肴。它是绿色的，红色的，蛋黄很清楚；有些切成薄片，有些切成切成丁；形状匹配非常重要，颜色匹配非常适合食欲。” 4.讨论：提出建议，以帮助您的同龄人改善。 5。引导孩子讨论如何更科学地匹配他们。并调整您匹配的菜肴。 3。摘要和评估。 1。知道每种营养都是身体的必要条件，因此孩子不能挑剔或饮食偏爱。 2.提供食谱并体验乐趣。 3。问新问题。附录2：活动记录健康活动：很少的营养学家活动实施者：老师X：厨房里的孩子，叔叔和阿姨为我们准备了很多新鲜菜。让我们看看它们是什么？年轻：有绿色的辣椒，火腿农场，豆芽，豆腐，卷心菜，肉，鸡蛋，菠菜，黄瓜，红辣椒辣椒...红色的辣椒是水果辣椒，绿色的辣椒很辣：是的，颜色是不同的，味道不同，味道不同。

老师：看到这么多新鲜蔬菜后，您最喜欢哪种菜？年轻1：我最喜欢的豆腐。年轻2：番茄杨3：我最喜欢的土豆。年轻4：胡萝卜5：我喜欢吃菠菜。老师：好的，老师X也喜欢孩子们提到的菜肴，但是今天老师X带来了我最喜欢的3种菜。让我们看看它们是什么？嘿，这是什么？年轻：辣椒炸肉老师：嗯，老师X有一点肉和一些辣椒。辣椒有两种类型：一种是水果辣椒2：另一种是辣辣椒。老师：让我们看看下一道菜是什么，老师X如何匹配它？年轻3：这是一个肉丸。年轻4：Yuanzi大师：旁边的白色是白色萝卜，这道菜炖有萝卜。老师：第三道菜是什么？老师：如何匹配？年轻：洗净并将其放在盘子上。老师：就是这样。您最喜欢三种菜中的哪份？年轻大师1：我最喜欢用辣椒煮熟的肉：为什么？年轻1：因为水果和辣椒更甜2：我喜欢吃虾，因为我去过海滩和吃虾。年轻3：我也喜欢这道菜，因为我认为虾的味道很香。老师：所以，孩子们，由于厨房大师为我们准备了这么多菜，今天，老师会要求您成为一些营养学家，并与您最喜欢的菜一起服务，好吗？老师：首先让我告诉您您打算使用哪种菜以及如何服务？ （儿童讨论）老师：好！谁会告诉你你吃什么菜？年轻的1：我提供的菜是将萝卜切碎的萝卜放在一个矩形中：哦，它也有一个形状，那盘是什么？年轻1：放置矩形后，将一些火腿香肠放在中间。

老师：这道菜叫什么？年轻1：称其为...炸火腿香肠...年轻2：炒太阳闪耀。老师：好的，谁会谈论它？ Young 3：我想吃的菜是用肉4：我送彩色辣椒的菠菜。老师：哦？什么是颜色方法？年轻4：这意味着有规律性。老师：什么规则？ Young 4：先放一些红辣椒，然后再放一些绿辣椒，然后将它们放入一个圆圈中。老师：哦！颜色很好。好，谁能告诉我？年轻5：我首先在中间放一些肉，然后在边缘上一些西红柿，然后在一些切碎的土豆和豆芽。老师：这道菜是油炸的番茄肉，炸豆芽，炸土豆等。那么，每个孩子都有一个主意吗？年轻：是的。老师：然后我们可以选择配菜，但是老师X有一个要求：请记住您盘子上的数字。餐厅后，您可以将菜肴放在展示架上。好的，让我们采取行动！ （孩子们戴上手套和起点菜）老师：许多年轻的营养师的菜肴都放在展示架上，并且手套也被放在垃圾桶里，非常关注环境保护。来吧，其他尚未做好准备的孩子。老师：这道菜是由10岁的营养师准备的，但是我们该怎么做？ X老师邀请了一位年轻的营养医生，让我们听听他如何评估我们提供的菜肴。 Little Doctor博士：您好，孩子们！年轻：您好，营养博士！ Xiao博士：让我看看您提供的菜肴如何？孩子们确实有能力，他们都与自己喜欢的菜肴相匹配，但是最好注意一些技巧。第一个提示是：“仔细地看一下菜肴，绿色，红色和蛋黄，有些切成碎片，有些切成薄片。

形状匹配非常重要，颜色匹配非常适合食欲。 “第二个提示是：“只有肉，但不是蔬菜，身体缺乏维生素；所有蔬菜都不好，芬芳的肉一定不能缺少，营养的合理组合很好。 Nutrition. 1: The pickle is placed in the middle, like a flower heart. Youth: There are vegetables and meat. Teacher: Pay attention to the second tip that Dr. Nutrition said: The combination of meat and vegetables. Let's take a look at the next photo. Teacher: This is a 14-year-old nutritionist. Please tell me what you have prepared? Youth: I'm using ham sausage stewed radish. Teacher: Oh, those kelp are made of It's right. Teacher: This is the营养学家15，请向我们介绍：我和烤米形萝卜一起炖的火腿香肠。老师：他用这道菜如何？年轻：好。老师：然后给他一些掌声。有什么好事？年轻：哇！您还应该注意整洁的配菜。 Young：我认为他将切碎的萝卜匹配到一个单词中。老师：我仍然注意这种形状。年轻：2：非常美丽和新鲜。老师：让我们看看下一道菜。这是扬（Young）提供的菜：营养师第一，请告诉我您提供的菜。 Young：我和炸萝卜一起吃了，……老师：还有海带，豆腐，辣椒，似乎是豆芽。您如何看待这道菜可以更好地调整？年轻：海带和辣椒覆盖豆腐，所以你应该把它放在那里。

Young：他提供的菜有点混乱，所以您可以将它们脱下，然后将它们放入设计师中：我知道这是因为她有太多的菜肴，并且有很多品种。孩子们仔细考虑一下。您是否看到我们去餐厅吃晚饭时，您是否曾经在一盘上看到许多菜肴？年轻：没有年轻人：1：通常，有两种类型的教师：是的，通常是2-3种类型，这意味着您以后可以调整和删除几种品种。让我们再看一下。这是Bingbing给我的菜。请向我们介绍。 Young：我配备了菠菜煮的豆腐大师：您怎么看？年轻：是的。老师：我可以在哪里？年轻：非常美味的年轻：非常漂亮，他引起了注意。年轻2：不要将许多其他菜肴混合在一起。老师：是的，品种更合理。那么如何改善这道菜呢？ Young：如果您放了太多菠菜，则应将其删除。将菠菜放在一边，豆腐放在一边，颜色会有所不同。老师：在听取了小博士和所有人的建议后，让我们对自己的菜肴进行调整，以使您的菜肴变得更好！移动。老师：好的，谁能告诉我您如何调整它？青年：我只是萝卜，现在我和腌制的肉类大师一起服务：第一次和第二次，这是完全不同的，为什么？您：我仍然认为第二道菜有点美味。年轻1：我听说孩子刚才说的话，太多的菠菜不好，我去除了一点菠菜。老师：嗯，他从孩子们的建议中学到了东西。实际上，每个人都有不同营养素的每道菜，这对我们越来越高，因此我们不能侧面混合或吃饭。

老师：老师X也有另一个问题：这些菜有营养素，例如煮菠菜豆腐。其中的营养成分会碰撞吗？这场比赛会营养丰富吗？它适合我们，还是对我们的身体有害？我们不能匹配这个吗？我们将为这一问题询问营养博士或其他课程计划：Little Golden Cudgel的目的：1。激发孩子们对在体育游戏中创建活动的兴趣，同时培养强大而勇敢的故意素质。 2。通过玩纸棍子，发展儿童运动的协调和灵活性并提高身体的平衡能力。 3.促进儿童不断地丰富他们在游戏活动中的经验，并感受到成功与合作的乐趣。准备：几种报纸棍棒和场地布局。过程：1。热身活动。 1。儿童独立活动。 （一个孩子带领每个人在野外跑步）2。老师带领孩子一起移动（听信号，跑步，跳跃，蹲下和行）。场地布局2。游戏活动：引号：“我们是华瓜山的魔王，今天我们将一起练习。” 1。使用纸棒教师的指导活动：（扔）2。儿童分组进行免费创作活动。教师进行往返观察，及时干预和帮助。 3。组创意活动显示。 4。真实和假的小猴子国王：孩子们分为两支球队，拿着“金色的cudgel”，背对背站立。听到信号后，一支球队跑了，另一支球队转过身追逐，并使用“金色cudgel”射击了假猴子国王。 （Pattack the Hips）重复游戏。 3。游戏评估：1。赞美儿童的活动表现，尤其是那些进步和创造力的人。

2。游戏中自我保护的其他课程计划：小魔术师活动目标：1。了解三​​种原色； 2。知道如何使用三种原色制作其他颜色； 3。加深对颜色的理解。活动准备：几个透明的矿泉水瓶，几个瞬态水杯，三色的红色，黄色和蓝色的色素，几张纸，几盒蜡笔和几盒黑色水笔：1。将一些颜料放在每个瓶子的瓶盖中（一个瓶盖只能包含一个颜色），以确保每个孩子都会盖上一个瓶子的瓶子，然后将瓶子盖成一整瓶，然后将其盖成一整瓶，然后将其盖成一瓶装，并将其放入黄色，黄色和蓝色的瓶子中。 （不要让孩子看到这个过程）2。让孩子坐在老师周围，然后将三个准备好的矿物水瓶放在每个人面前。 3。老师使用神奇的音调将水中的水变成颜色，然后指示孩子将所有三个水瓶变成颜色。 4。老师将两种颜色的水倒入水杯中以创造另一种颜色，然后得出结论：黄色 +蓝色=绿色（例如），并使用蜡笔和黑色水笔在白皮书上记录。 5。要求孩子来选择两种颜色，并指导每个人提前考虑结果，然后开始操作和记录。 6。通过操作，孩子仔细观察了不同量的颜色倒入不同颜色的色调和阴影。 7。让孩子在他的三色水瓶中使用水进行测试，并提醒他记录测试结果。 8。实验课程的其他课程计划：小山羊和大狼狼1。目的：1。可以帮助小山羊提出不同的好方法来应对大狼，并发展儿童思维的创造力，敏捷性和逻辑。 2。培养愿意帮助弱者的孩子的情绪，同时培养遇到困难时不害怕的精神。 2.准备：情境表演，头饰（小山羊和大狼），球，绳子，围巾，一对