随着教育的改革和发展，新课程改革计划的实施以及促进质量教育的促进，人们已经意识到：哪个国家已经创造了它。

它具有很高的创造力，任何国家都会发展得更快。在国家科学技术会议上提出的同志****：“没有创新的国家不是

对于一个有前途的国家来说，创新是一个国家进步的灵魂。 “目前，中国学生在家被视为“小皇帝”，

学校受到以考试为导向的教育的影响，劳动力概念差，生活能力差和动手能力差。本质已经解释了我们的国家

基础教育的弱点和缺点。因此，培养学生的动手能力和创新精神是时代给我们接受基础教育的主要因素

重要任务。

1。劳动技术课程在培养学生的创新精神和动手能力方面具有独特的条件。

实践证明，劳动技术课程具有独特的条件来培养创新的意识和实践能力。

1。从劳动技术课程的培训目标的角度

劳动课程的教学目标是培养学生对劳动的热爱，学会做事，学习创新，发展良好的劳动，学会学习，学习，学习，学习

生活习惯，基本知识，基本技能和方法适应终身学习，培养学生的各种能力并使学生充分

满足现代社会发展的需求。

在教学中，我们必须阐明劳动力和技术教学的目标，将意识形态教育纳入劳动和技术教学培训，以便学生可以学习和实践

了解基本知识，掌握基本技能，提高意识形态和道德品质和个人素质，因此教授劳动技术课程

学习目标是为学生实施高质量的教育，主要是培养学生的动力和创新精神。

2。教学内容的实用性

劳动技术课程的教学内容是学习基本知识和基本技能，培养学生的良好劳动技术质量和

各种功能的载体。因此，劳动和技术课堂教学的内容基于社会发展的需求，并基于学生的年龄特征，

学生日常生活中最基本，最常用的技术项目是他们考虑教授任务和学生的接受能力。

同时，我们还必须注意该技术的高级性能。这将帮助学生掌握技能，还可以培养学生的动手能力和创新。

养成良好的工作习惯，提高学生照顾自己并进行简单生产，适应社会的能力，

为适应现代生活的基础奠定基础。同时，它还为学生提供了广泛的动手实践空间，使学生能够继续练习实践

练习，创新。

3。教学方法的实用性

实用性是劳动和技术教学的主要特征。在教学中，实践应成为主要重点，应加强劳动技能和培训，并应提高动手活动。

能够通过个人学习和实践来培养正确的劳工观点，并形成正确的思想，道德价值观和价值观。

因此，劳动和技术教学过程实际上是学生动手操作的过程，它也是形成各种能力和培养学生创作的过程。

俗话说：实践是完美的。教育工作者陶史曾说过：做是发明和创造。马克思主义认为：创造

通常，该过程是一个劳动过程，创造力是劳动过程的功能表现。因此，在劳动和技术教育中，我们应该尽可能多地学习

学生提供实践机会进行练习，使学生能够在实践中传播自己的想象力并创造，从而可以在实践中体验劳动。

艰辛，幸福和喜悦。通过及时的教师指导和指导，了解劳动结果的难度，在劳动实践中

使其正确地掌握劳动技能，提高各种能力并养成良好的劳动习惯。

4。教学时间和教学格式的灵活性

本课程课程规定，教学知识和劳动实践的时间表是1：2。这不仅是劳动和技术教学

教学过程之间的分布比也是结构比。从认识论的角度来看，强调了劳动和技术教学的理论和实践的分歧。

比例的重量强调了基于实践的劳动和技术课程教学的主要特征。

在课堂时间表中，强调可以灵活地安排上课时间。也就是说，在比率保持不变的同时，灵活地调整课程小时。能

应根据该地区，学校和教学内容的条件来采用各种教学表格，并且上课时间应分散或集中，但不要太集中

在中产阶级，这不利于意识形态教育。

因此，无论是从劳动技术课程的重要性和客观要求的角度，还是从劳动技术课程的教学内容和教学结论中

从结构和教学时间安排的角度来看，劳动技术课程与其他学科具有不同的特征。实用性是劳动和技术课程之间的区别

其他学科最突出的特征。这为培养学生的动手能力和创新精神奠定了基础，并且是任何其他主题

该课程是无与伦比的。

2。如何在劳动和技术教学中培养学生的动手能力和创新精神。

现代的教学法和创造力认为，创造是人类的永恒活动和人类的自然属性。如何在劳动和技术课程中做到这一点

激发学生的创造力呢？

1。更新教育概念

1）阐明开放劳动技术课程的重要性。

我们必须努力学习现代教育理论，并充分意识到劳动和技术教育在综合教育过程中是必不可少的。

重要性。教育和生产劳动的结合是现代教育的基本特征。没有劳动和技术教育的基础教育是不完整的

教育。劳动和技术教育是综合实践课程的重点，也是实施质量教育的重要组成部分。因此请确保您的肩膀

历史责任。努力实现劳动和技术教学的目标。

2）阐明劳动技术课程的特征。

目前，劳动力和技术教学中的“黑板上的耕种”和“腹侧”劳动和技术教学严重影响了劳动力和技术教学的质量。

尽管有多种原因，但人们认为这仍然是分析和研究后的教育概念问题。

首先：受传统教学概念的影响，人们认为教师应尊重学生，并且学生掌握知识和技能。

第二：采用了教学方法，并采用了传统的教学方法。

第三：缺乏专业精神和不负责任的思想，例如等待，依靠和依靠它们。也就是说，学校没有学生的经营条件

因此，“以考试为导向”的教育是一种保护伞，领导者不在乎这些课程。学生的质量无关紧要。

人们在乎。

因此，加强教师教育概念的转变，以便教师可以澄清劳动技术课程的教学目标和要求，并遵循劳动技术

当课程教学的教学特征，实施劳动力和技术课程的教育，技术和实践教学特征是培养学生的动手能力

创新精神的关键在于。

2。在劳动和技术教学中，我们积极创造条件，并为学生提供动手实践的机会。

1）提供动手实践场所和设备。

俗话说：“一个好女人不能没有米饭就喝酒。”劳动技术课程的教学内容很复杂，教学设备，设备和相关材料是十

缺乏观点，劳动和技术教师需要积极探索和发展。

根据学校的劳动和技术教学场所和教学内容需求，我们必须根据实际学校条件获得相关的领导支持，并获得相关的领导支持。

我们将采用各种渠道来有效解决改善劳动力和技术教学条件的问题。如果您使用学校现有的教学设备和设备，则可以做得很好

技术课程；争取资金并购买必要的教学设备；使用废物物品并制作教学辅助工具；动员群众解决相关

班级所需的教学辅助工具和材料。

2）营造学习氛围并增加学生对学习的兴趣。

研究人员认为，在学生的活动中，教师应该为学生学习一个良好的氛围，以使学生全面发挥作用。

主观能力是前提，基本原则是刺激学生进行创造性思维，使学生能够通过动手操作和实践活动吸收知识。

获得创造力和思维，并发展科学的创造性态度。兴趣是创新出现，创造教学情况的必要条件，

引起学生学习和培养学生创新感的动力。劳动技术课程通常具有以下类型的学生对学习的兴趣：

①介绍设计，教师通常采用各种教学方法来激发学生对学习的兴趣

②当教师演示时，老师喜欢使用直观和生动的表达技术。使用各种教学媒体，尤其是现代教学人员

段落的使用动员和刺激了学生对学习的兴趣；

③在教学过程中，教师使用各种方法为学生提供动手实践机会，允许学生亲自参加实践，并

学生积极参与实践。

④老师使用熟练的手段为学生提供展示作品的机会，等等。

⑤扩大技术要点，并允许学生积极参与实践和创造。例如，通过建立家庭实习公园并研究农业和工程基础，

为学生提供积极投资实践的空间。

3）让学生学会观察并激发他们的想象力。

观察是理解事物的最基本方法，是发现问题的先决条件。在教学中，必须创建条件以使学生通过观察。

激发学生的想象力。如果通过巧妙地解决问题，学生可以通过观察和思考发现；老师将证明学生可以通过仔细考虑找到他们

观察，了解操作方法和工作生产要求；指导学生观察生活，了解事物，产品结构和特征的本质

等待。

4）为学生提供动手实践机会，并诱使学生大胆地创新。

最终必须通过行为来表达创造力的获取。尽管学生具有创新的意识和创造性的思维，但他们缺乏。

如果这样做，您仍然不会创建任何东西。只有通过动手操作，学生才能通过使用手和大脑来培养自己的动手能力和创造力。

新精神。